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121.
民主与自治的典范:民国大学中的教授治校制度——从北京大学到清华大学的历史考察 总被引：2，自引：0，他引：2
教授治校是一种源自于西方的大学内部管理模式,中国的大学教育在向西方学习的过程中,移植、借鉴了教授治校制度。它先是由北京大学开始,后来在清华大学被发扬光大,清华大学的教授治校制度能够长期延续和维持,有其特定的历史情境和内在原因,其教授治校制度直到今天仍然是大学改革的方向。 相似文献
122.
教育考试的结果虽然描述的是学生学业成绩,但其功能着眼于对学生学业学习行为的描述和价值的确定,着眼对素质教育的推进,对中学教学有着重要的反拨效应。理清教育考试和素质教育的关系,重视对试题设计的研究和对考试成绩数据的分析,充分发挥教育考试的有益反拨效应,对提高教学质量、推进素质教育具有重要作用。 相似文献
123.
课堂教学中非期待答案的存在具有必然性与合理性,它体现了师生主体间的理解、交往与对话。对课堂教学中非期待答案相关理论和实验实践研究的目的是希望通过确立教师对课堂教学中非期待答案的正确认识,为师生主体间的交往与对话找到切实可行的实践方式,培养学生的创造性思维能力,提升学生的学习能力,同时使师生主体间关系的实现从理论走向实践层面。 相似文献
124.
目前,高师教育实习整体陷入空虚、乏力的重重困境,亟待转型与变革,而家教市场十分火爆,并不断走向火热。就此,我们在高师教育实践和家教研究的基础上建构：开发利用家教实践,开创高师教育实习的新途径、新模式和新机制,收到较好的效益。 相似文献
125.
126.
127.
翻转课堂自2012年被引入中国以来,在学者、教师、家长中引起不同反响。该文从与相关人群针对“翻转课堂”的访谈及相关文献研究入手,基于教育外界的Gartner技术炒作周期曲线(Hype Cycle)观察近年在国内中小学翻转课堂的发展概貌,审思翻转课堂的定位、假设、技术和流程;在与国际上的同伴教学、混合式学习、国内的“先学后教”等相近教学模式的比较中揭示翻转课堂的核心和本质,辅以对翻转课堂技术要素的分析,认为翻转课堂属于一种微创新。旨在为研究者和实践者对翻转课堂形成较为系统、冷静的认识提供借鉴,该文分析了翻转课堂的优势和局限,提出了模式适用范围、学习动机保持、教师基本素养、技术应用及课程体制等实践策略,以推动翻转课堂有效应用。在教师基本素养部分特别建议借助布卢姆(B·S·Bloom)认知目标分类学,根据认知规律和学生认知基础,对教学内容进行分析归类,以便在恰当的时机恰当地应用技术。 相似文献
128.
利用网络技术的先进性来实现班级管理的自动化,是信息时代大数据背景下的学校班级管理的实践创新和理论重建。该文设计开发的“中小学班级管理平台”,不仅能提高班级管理的效率和精确度,并且能给学生提供开拓视野、参与班级活动的平台,既使学校的管理科学化、正规化,又能调动学生参与班级管理的积极性、主动性;该文初步架构出学校班级管理现代化与校长课程领导力的关联模型,为学校课程实施水平的实质提升提供了一种新的促进机制。 相似文献
129.
刘黎 《蒙自师范高等专科学校学报》2015,(1):36-40
明清王朝的治边思想基本继承了汉唐王朝"守中治边""守在四夷"的思想,两代王朝在西南边疆驻军、移民、屯垦。特别清雍正以后,迫于人口压力,移民规模浩大的问题,建立了比明代卫所制度更为重要的汛塘制度,更进一步地促进了西南边疆的开发。在这样的背景下,自然条件相对优越、农业发展程度较高的大理地区更是如此。农业生产是对自然生态环境有目的地改造,大规模的无序开发必然引起大理地区自然生态环境的变迁。 相似文献
130.
张虹 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
高校女教职工面临着三重困境：教学及科研,婚姻与家庭,经济收入不高。认真分析女教职工的生存现状,不断探索做好高校女教职工工作的方法和途径,把女工工作做到实处,是新形势下推动学校改革、发展和稳定的需要;是高校思想政治工作不可忽视的一个重要方面。 相似文献